Nätbaserad distansutbildning var ett förhållandevis nytt fenomen när jag började undervisa i början på 2000-talet. På Högskolan Väst (dåvarande HTU) drev då Lars Svensson ett 3-årigt program genom videokonferens mot olika lärcentra. Sedan dess har det hänt en del. Lärcentermodellen har i de flesta fall bytts mot rena nätutbildningar. Vi har nyttjat en rad olika tekniker för att nå ut till våra studenter: videokonferens (via brygga till lärcentra), strömmande media (MS Producer) och videomöten (Marratech). Vi har lärt oss vilken roll inspelade föreläsningar kan spela i en kurs, hur diskussionsforum kan användas och när grupparbeten fungerar.
Samtidigt uppfattar vi att många upplever distans och nätbaserad utbildning som tidskrävande och svårt. Det beror till viss del på undermålig utrustning och dåliga rutiner vid inspelning av föreläsningsmaterial. Men kanske också på bristande feedback på, om det man gör, är bra eller dåligt. Historiskt har också genomströmningen varit sämre än på campuskurser, en viktig trend som på senare tid dock brutits.
När man läser texter kring nätbaserat lärande visar det sig också svårt att lära av andra då de stödsystem (LMS), den pedagogik man använder samt kursers innehåll och upplägg skiljer så pass mycket åt att det blir svårt att jämföra erfarenheter. Men på Café IKT har vi inte det problemet, här kan vi samtala.
Problemen och svårigheterna till trots uppfattar många nätbaserat lärande som berikande och stimulerande. Men kanske det saknas en bild av hur vi driver våra distans och nätbaserade kurser idag. Därför tar nästa Café IKT upp vad vi har lärt oss sedan vi började och vart hän vi tror att det är på väg och de trender vi ser.
Samtidigt uppfattar vi att många upplever distans och nätbaserad utbildning som tidskrävande och svårt. Det beror till viss del på undermålig utrustning och dåliga rutiner vid inspelning av föreläsningsmaterial. Men kanske också på bristande feedback på, om det man gör, är bra eller dåligt. Historiskt har också genomströmningen varit sämre än på campuskurser, en viktig trend som på senare tid dock brutits.
När man läser texter kring nätbaserat lärande visar det sig också svårt att lära av andra då de stödsystem (LMS), den pedagogik man använder samt kursers innehåll och upplägg skiljer så pass mycket åt att det blir svårt att jämföra erfarenheter. Men på Café IKT har vi inte det problemet, här kan vi samtala.
Problemen och svårigheterna till trots uppfattar många nätbaserat lärande som berikande och stimulerande. Men kanske det saknas en bild av hur vi driver våra distans och nätbaserade kurser idag. Därför tar nästa Café IKT upp vad vi har lärt oss sedan vi började och vart hän vi tror att det är på väg och de trender vi ser.
Inlägg
Själva distansfrågan blir mer intressant. Distans från vad. När jag läser aftonbladet.se så tänker inte jag att jag läser den på distans och att den finns i stockholm... utan den finns just på nätet. Eller när jag går in på lärplattformen på GU så tänker jag inte att det är distans heller. Det är ju bara en digital resurs för en campuskurs.
SvaraRadera