• Web 2.0-tjänster är till sin karaktär öppna, det vet vi. Men det är inte lika självklart för studenterna varför detta är bra när det handlar om deras inlämningsuppgifter annat som de producerar i skolan för att lära sig nya saker och få betyg. Således kan man behöva lägga ganska mycket tid på att förklara fördelarna med att allt som produceras inom kursen är publikt och fördelarna för den enskilda studenten.
• Viljan att ta till sig dessa, för många nya, tjänster skiljer stort mellan olika studentgrupper. Kunskap om tekniken, hur många andra tjänste man använder, upplevd nytta av tjänsten samt intresse för teknik. Wikis är sällan något man jobbat med innan man kommer till högskolan.
• Även om en blogg eller wiki är öppen för studenterna ”kontrolleras” den av läraren. Det är en omvänd relation till andra situationer som involverar sociala media där tjänsten som sådan är ägarneutral i fårhållande till deltagarna. Facebook eller bilddagboken ägs eller kontrolleras inte av den ena eller andra användaren som i fallet med en Wiki öppnad av läraren.
Således introducerar vi ett pedagogiskt medie som är lärarkontrollerat, ovant att använda samtidigt som de studenterna presterar i mediet är publikt.
Workshopen var internationell vilket visade sig i ganska olika erfarenheter när det gäller punkten om öppenhet. Det kan vara en stor omställning för grupper av studenter och som kanske framför allt rör de lite mer osäkra och de som ibland har en ytlig inställning till sitt lärande. Om man inte presterar för sitt eget lärande utan för betygen blir Wikins öppenhet ett störningsmoment. Själva öppenheten är tilltalande då den påminner om forskningens peer-review och uppmuntrar till akademisk hederlighet.
Inlägg
0 kommentarer:
Skicka en kommentar