En av sakerna som blivit tydlig när vi analyserat videoinspelningarna från klassrummen är att uppmaningar att gå in på specifika webbsidor i hög grad följs. Tillsammans med att Tomas i tidigare studier visat på att studenterna i flera fall följer upp dessa spår efter föreläsningen och då fördjupar sig (Lindroth & Bergquist, Breadcrumps of Interaction), kan man genom att erbjuda vidare läsning därmed ge studenten en möjlighet att förlänga lärandesituationen och anpassa denna till sin egen vardag. Genom att designa presentationsmaterialet så det kan presentera djupare information än den föreläsaren visar på projektorduken får studenterna också uppslag till relevanta parallella aktiviteter under föreläsningen, där föreläsaren får möjlighet att i större grad styra studenternas parallella aktiviteter som de driver på sina laptops.
Varje bild eller uppslag i föreläsningspresentationen kan således i den version som lämnas ut till studenternas vara utökad med djupare information om ämnet tillsammans med länkar och referenser till relaterad extern litteratur; något som inte bara blir till användning under föreläsningen utan något som ger studenterna material att arbeta med även efter föreläsningen.
Inlägg
0 kommentarer:
Skicka en kommentar